Ha lenne egy varázspálcád mit változtatnál az oktatáson? Két kerekasztal beszélgetésen vagyunk túl. Tanárokkal, diákokkal, kutatókkal, fejlesztő pedagógusokkal, vállalkozókkal, pályaelhagyókkal, szülőkkel, egyetemi tanárokkal beszélgettünk. A jövő oktatásán morfondíroztunk a jelenben.

Pontokba szedve összegeztük az elhangzottakat.

• Sok ember nincs a helyén. A diákok buborékban élnek, a szülők mindent megoldanak helyettük. Idealizált világban élnek.
• 18-19 évesen nincsenek céljaik, sokan sodródnak.
• A pályakezdőknél hamar elfogy a kitartás, mert az iskolaévek alatt hozzászoktak az elvárások folyamatos csökkentéséhez, de ez a való világban nem elég.
• Osztályrendszer nem a diák tudásához alkalmazkodik, érdeklődés és teljesítmény szerint kellene differenciálni.
• A tanár-diák-szülő viszony változása, a tanári tekintély súlytalansága a társadalomban a tanári pálya felhígulásához és a viszonyok felborulásához vezet.
• A jelenlegi rendszer kifutóban van, a tanmenet nem tart lépést a világ fejlődésével, nincs meg a szabad tér.
• Az otthonról hozott értékek, a fegyelem és alázat teljes eltűnése.
• A nagy létszámú osztályok nem alkalmasak a fontos készségek elsajátításához.
• Az adminisztrációs terhek elviszik a tanár fókuszát. ha egy órát kell papírozni, hogy fagyizni vigyem a gyerekeket, akkor hol a szabadság?
• Az egyetemi bekerülés egyszerű, az általános tudás hiányos, amire nem lehet olyan ütemben építeni, ahogy az elvárható lenne.
• Jelenleg arra tanítjuk a diákokat, hogy levizsgázzanak, nem az igazán lényeges dolgokra.
• A világ gyorsan halad előre, a tanár nem tud lépést tartani, lemarad. Ez az olló gyorsan nyílik. Pénz, energia és idő kell hozzá, ami nincs.
• A fejkvóta az iskola értékrendjét is átszabja, ami még elképzelhetetlen volt 15 éve, az már elfogadott, mert kell a gyerek. Az iskola célja a gyerek megtartása, nem a nevelése.
• Tradíciók fellazulása, lexikális tudás csökken, egy alapvető tudásbázis hiányzik, amire építeni lehetne. Úgy nem lehet kreativitást, vitakultúrát tanulni, hogy nincsenek alapok.
• Fiúknál a katonaság eltörlése sokat rontott a helyzeten.
• Az egyetem és a vállalati szektor között nincs kommunikáció, csak átadják egymásnak a stafétát.
• Lehet, hogy gyorsan megtalál valamit a google-n, de a kapott információval már ne tud mit kezdeni.
• A tanári kiégés okai: presztízs, fizetés, kreditgyűjtés, túlterheltség.
• Motiváció: csak a motivált tanár tud motiválni, ehhez energia kell. Ha már úgy kezdi a szeptembert, hogy mikor lesz szünet, az a tanár nem tud motiválni.

Megoldások?

• jól képzett, önmagukat ismerő tanárokra/szakemberekre lenne szükség
• egyszerű alapkészségek mentén kellene elindulni, a gyakorlatból
• generációk párbeszéde az ellenségeskedés helyett
• az iskola az értékre tanítson, ne a technikára, azt elsajátítja magától, az értékeket nem
• a gyerek nem a tanulás végett jár iskolába, hanem a közösség végett

Dilemmák: Mire lesz szükség?

Szakmák tűnnek el majd a süllyesztőben, a technológia átveszi az irányítást. Nem az lesz a kérdés, hogy hogyan tanulok meg egy szakmát, hanem hogy fejben ezt hogyan fogjuk győzni. Egyre gyakrabban kell majd új dolgokat tanulnunk. Meg kell tanulnunk tanulni. Az alaptudást el kell sajátítani.

A Grund erre kínál megoldást. Ebben a gyorsuló világban, az elvárások is gyorsan változnak. Kis létszámú tanulócsoportjainkkal, a személyre szabott oktatás lehetőségével ezekre a változásokra könnyebben tudunk reagálni. A projektmódszernek köszönhetően a gyakorlati tudáson van a hangsúly, mely az alaptudást mélyíti. Önismereti foglalkozásainknak köszönhetően a diákok célokat találnak, csapatban dolgozva motiválják egymást. Céglátogatásaink, előadásaink alkalmával, olyan szakemberekkel találkozhatnak, akikre mentorként tekinthetnek. A szabályozott keretek között szabad teret kapnak az alkotásra és fejlődésre. Tanulócsoportjainkban a diákok a közös munka során megtanulnak felelősséget vállalni, tanári segítséggel a diák énhatárai kirajzolódnak, mely növeli az alkalmazkodóképességét.

Középiskolásoknak és egyetemistáknak kínálunk változatos programokat, mely a fent vázolt problémákra egy alternatívát kínál.

Rendszeres Grund Klubjainkban önismereti, természettudományos és kommunikációs programok közül lehet válogatni.

Trimeszteres projektjeink során egy-egy témát járunk körbe különböző tudományterületeken keresztül, ahol kutatókkal, előadókkal színesítjük a programot.

A Grund Körökön egy-egy specifikus témát dolgoznak fel 1-2 alkalmas foglalkozások keretében.

A Grundon lehetőség van hosszabb képzésekbe, felkészítésekbe is bekapcsolódni, melynek részleteiről fórumainkon érdeklődhetnek.